Project Management Asociation | Asociación Española de Dirección Integrada de Proyecto

El aprendizaje continuo del project manager

Ángel Mena Nieto

Catedrático de Proyectos Universidad de Huelva

En el pasado, cualquier persona podía adquirir la mayoría de los conocimientos necesarios para desarrollar su actividad profesional durante un cierto periodo de tiempo, más o menos corto, normalmente durante sus años más jóvenes. A partir de ese momento, basándose en esos conocimientos, era posible ejercer con garantías la mayoría de las profesiones durante el resto de la vida y asimilar los nuevos conocimientos que se iban generando porque tales innovaciones y cambios surgían a un ritmo relativamente lento.

Sin embargo, este planteamiento ya no se sostiene, por suerte o por desgracia, los avances científico-técnicos y de gestión empresarial, se crean ahora a un ritmo mucho mayor que en cualquier otra época anterior. Lo que aprendimos en la universidad sigue siendo útil, pero ya no es posible desarrollar nuestra profesión basándonos exclusivamente en ello. Es necesario invertir esfuerzo, tiempo y dinero en prepararse para tratar de asimilar los cambios impuestos por el desarrollo de la denominada nueva sociedad del conocimiento y del aprendizaje. Se está pasando de un modelo de educación tradicional basado en “estudiar mucho, durante pocos años, para trabajar toda la vida” (propio de la sociedad industrial), hacia otro fundamentado en “estudiar toda la vida para trabajar toda la vida”, es decir, al denominado aprendizaje continuo a lo largo de la vida, (“long life learning”).

Este nuevo paradigma va más allá y busca promover que las propias personas “aprendan a aprender”. Se trata de un cambio profundo que no solo afecta a las personas individuales. Se habla ya de organizaciones “de aprendizaje” u organizaciones “inteligentes” que son aquellas que buscan mejorar sus resultados basándose en el continuo aprendizaje de sus miembros, individualmente y mediante equipos de trabajo. En ellas todos aprenden y todos enseñan, buscando la excelencia. Ese afán de aprender es el valor cultural fundamental de la organización, se busca el cambio y la innovación como algo natural. De esa forma, la capacidad de aprender se convierte en una habilidad organizacional e individual creciente que permite a la empresa inteligente adaptarse rápidamente a los cambios del entorno.

A mi juicio, urge trasladar este nuevo enfoque a la evolución del desarrollo profesional del “project manager”. La formación de esta profesión emergente debe buscar que las personas “aprendan a aprender” y que las organizaciones de proyectos se conviertan en organizaciones “de aprendizaje”. En este contexto, el reciclaje profesional y la certificación en dirección de proyectos, aún poco extendida en nuestro país, están llamadas a desempeñar un papel fundamental. Las principales asociaciones internacionales de dirección de proyectos (IPMA y PMI) han identificado una serie de etapas por las que discurre la carrera profesional del “project manager”, se inicia como miembro de equipos de proyectos, continúa como profesional de la dirección de proyectos, se llega a ser director de proyectos de complejidad creciente y culmina con la dirección de programas y carteras de proyectos. El “estudiar toda la vida para trabajar toda la vida” es una realidad incuestionable para los profesionales de la dirección integrada de proyectos.